兄妹關係衝突，怎麼辦？
(文/據點社工 田喬靜)
剛認識欣婷(化名)的時候，通常都跟哥哥一起玩桌遊，口語表達能力很好。雖然不喜歡配合哥哥，但哥哥多半會讓著她。也許是她懂得形象管理，剛開始我只覺得她比較自我而己，沒有發現到她的問題。
漸漸我發現，她喜歡向老師告哥哥的狀，看到哥哥被唸她就很開心。當哥哥提出不想玩的時候，她就會離開去找其他同學玩。我很常看到欣婷在投訴哥哥，或是在旁邊幸災樂禍。
欣婷比較喜歡玩熟悉的桌遊，而不喜歡嘗試新的遊戲。哥哥說：「我們來玩象棋？」欣婷就說：「不要，我要玩UNO！」為了陪妹妹，哥哥只好答應。
後來我比較常陪哥哥玩，欣婷就會去找其他人玩，或許她也想得到我的關注，最近我在陪哥哥時，她也會主動加入。但她依然還是喜歡告狀哥哥，可能是太渴望得到關注，但更多的時候是沒事找事，故意製造事端。
某天欣婷一直反覆告狀，說哥哥怎樣怎樣，我只好對她說：「欣婷，你知道愛告狀會讓人家覺得很討厭嗎？」一聽到這句話，她默默不語，停頓了三秒鐘，似乎有所反省，從此以後，她投訴哥哥的次數就減少了。
最近次我陪哥哥玩象棋，我問：「你要不要一起玩？」「我不會！」「老師可以教你啊！」我教會她遊戲規則，於是她可以跟哥哥下象棋，也陪著他們兄妹一起玩，最後我們三人一起玩三國象棋。
欣婷的進步很大，這是我第一次看見她願意嘗試不熟悉的桌遊，也是兄妹第一次認真開心地玩新遊戲。只是遊戲過程中，她一直幫著我想讓哥哥輸，對哥哥的競爭意識太高，兩人的互動不像家人，反而更像敵人。
手足互動是人際關係的前哨站，著名心理學家阿德勒強調，手足關係是影響個人對自己、對他人以及對世界看法的重要因素之一。手足的互動方式，可能會延伸到同儕互動中。
如果相同的互動模式，直接套到同儕關係上，欣婷大概會是同儕討厭的對象。我則藉由課後班的陪伴和引導，讓欣婷可以了解兄妹情誼的可貴，希望兩人的關係並非一昧的競爭，而是培養起彼此關懷與互助合作的家人關係。
