你是否曾想過，一個小小的社區計畫，能帶來多大的改變？在環宇文教基金會服務的南投市八卦山區，有一個福山社區兒少服務據點，正悄悄上演著一場溫馨的生命轉變。這一切，都源自於環宇針對兒少所推動的「福山三樂」計畫。
「三樂」是什麼？聽起來是不是很像一個美好的故事開頭？沒錯！它就是農家樂、才藝樂與閱讀樂。透過這些看似簡單卻有意義的活動，孩子們不只是做中學，更在每一次的參與中，學會了連結、感恩與付出。
第一樂：農家樂！孩子們的「泥土課」與世代情
想像一下，一群孩子捲起袖子，走進翠綠的社區菜園。這可不是在學校的課堂上，而是真實的農家體驗！在「農家樂」活動中，孩子們跟著社區的長輩們，親手採收白蘿蔔。從泥土中拔出飽滿的蘿蔔，那份喜悅和成就感，絕對是用言語難以形容的。
但活動還不僅只於此，他們還把採收回來的蘿蔔，透過社工設計的烹飪課程，一步步變成香噴噴的蘿蔔絲煎餅。從刨絲、調粉到煎製，每一個步驟都充滿了歡聲笑語。看著孩子們專注又認真的模樣，長輩們都忍不住豎起大拇指：「這些孩子真的很棒！」
除了務農體驗，孩子們還化身環境守護者，他們與長輩一同整理香草花園和菜園，撿拾地上的垃圾和回收物。清理完畢後，又拿起畫筆，描繪出他們心中理想的社區模樣。從撿到的煙蒂、寶特瓶，到畫紙上紅磚牆與尖尖的屋頂，他們不只改變了環境，也用畫筆勾勒出對理想家園的想像與期盼。
在這裡，孩子們不僅親身體驗了珍貴的農村文化，更學習愛護自己的社區環境；同時，用最真誠的笑容，拉近了與長輩們的距離，編織出最美的世代情誼。
第二樂：閱讀樂！打開書本，讓想像力飛翔
小孩沉迷手機是家長共同的噩夢，你的家裡是不是也有一位「3C控」小孩呢？要讓孩子放下手機、愛上閱讀，真是一大挑戰！但在福山社區，「閱讀樂」計畫正透過創新的方式，讓閱讀成為孩子們生活中的一部分。
今年，第四屆「愛的傳書」計畫，感謝台中市和平國際傑人會及中投有線電視公司，募集了超過4,435冊圖書捐給據點小孩，是歷年來最多的一次！這些來自各方的愛心，都將變成孩子們書桌上的寶藏。
為了激發孩子們的閱讀興趣，同時舉辦了「傑人盃閱讀比賽」。去年，他們更是以經典名著《西遊記》為主題，鼓勵孩子們沉浸在文字的世界裡，遠離3C產品的誘惑。傑人會也大方提供獎金，讓閱讀這件事變得更有吸引力！
最讓人感動的是，孩子們不只是被動地接收這些書籍，他們還主動參與書籍分類和製作感謝卡，並將這份來自各地的溫暖，傳遞給山上更多需要的偏遠部落。
同時，環宇也幫社區裡也建構了一個「多功能音樂圖書室」，這個空間不只讓孩子們有了更多元的閱讀世界，也是他們探索宇宙的溫馨天地，他們可以自由地翻閱書本、聆聽音樂，甚至是進行小組討論。
更棒的是，這個圖書室也增進了孩子與社區的連結，成為一個大家可以共同學習、分享，並凝聚情感的場所。一位據點的孩子分享：「其實我以前很抗拒閱讀！但現在，我喜歡看書，因為書裡有我喜歡的角色！」這樣簡單卻深刻的轉變，不正是證明了閱讀的力量了嗎？
第三樂：才藝樂！雨中擊鼓，展現不凡自信
在「才藝樂」的舞台上，孩子們展現出另一個閃亮的面貌。還記得嗎？有一年，孩子們頂著細雨登台擊鼓，卻沒有一絲慌亂，反而從容自信地完成表演。這不僅僅是才藝的展現，更是他們學會臨危不亂態度的證明。
今年的太鼓和舞蹈課程更是特別，老師一點一滴培養孩子對打擊的節奏感，和身體平衡協調的和諧律動。孩子們漸漸受到啟發，慢慢喜歡上這才藝課程，有時甚至沒有老師在場指導，他們也能自發練習，展現出高度的積極性和主動性。這份對學習的熱情，讓人看了都覺得振奮！
這些才藝課程也融入了「兒老共學」的精神。不只是孩子們在學習，社區的長輩們也加入其中，一起擊鼓、一起律動。這不僅讓長輩們找到學習和參與的成就感，更在每一次的課堂互動中，建立了深厚的情感連結，讓不同世代的心靈融合在一起。
匯聚每一份愛心 成為改變的力量
「福山三樂」不僅是孩子們的學習場域，更是整個社區的共育基地。今年，他們更首次邀請了捐助人和企業志工親自到場，與孩子們一同蹲地打包書籍。
一位捐助人開心地說：「這不只是捐書，而是把愛親手送到更遠的地方！」這份親手傳遞的溫暖，讓愛的種子有了更真實的觸感。活動持續四年下來，累積了千人參與，捐贈近萬本書籍。
從農村到校園，從閱讀到行動，「福山三樂」正讓愛的種子，在每一個孩子心中悄悄發芽。讓改變持續發生！ 因為每一個小小的付出，都能匯聚成巨大的力量，點亮孩子們的生命，也讓整個社區充滿希望與活力。
做中學 才是孩子成長的真實力量
這個計畫以「農家樂」、「閱讀樂」與「才藝樂」為主軸，讓孩子們在做中學、玩中學，並且在社區的陪伴下茁壯成長。這些看似簡單的活動，其實背後有著穩固的教育心理學理論支撐著，也在實際推動中展現了令人感動的成效。
首先，三樂計畫最核心的精神，就是讓孩子透過實際參與來學習。這正呼應了美國教育家杜威（John Dewey）所強調的「做中學」理念。當孩子們親手體驗務農、烹飪，或是與長輩們一起整理社區環境，在一次次的實作中，培養出解決問題的能力與自信心。這種學習方式，比單純的課堂講授更能激發孩子的學習動機，也讓知識真正內化成生活的一部分。
更進一步來看，三樂計畫的設計，正好呼應了多元智能理論。孩子們在農家樂中發展自然觀察與親身體驗，在閱讀樂中提升語文理解與想像力，在才藝樂中則展現音樂、表演與人際互動的潛能。這種多元的學習場域，讓每個孩子都能找到屬於自己的亮點，發揮潛能，而不是被單一的學業成績所侷限。
兒老共學 促進世代融合
值得一提的是，孩子們與長輩、志工和企業人士共同參與活動，透過觀察與模仿，學會合作、感恩與付出。這種「兒老共學」的模式，不僅促進了世代融合，也讓孩子們在互動中建立正向的價值觀和社會責任感。
根據心理學家班杜拉（Bandura）的理論，這種「榜樣學習」對孩子的品格發展有深遠的影響。孩子們透過親眼看到榜樣行為，能更自然而深刻地將這些正向品格與價值觀內化於心，遠比單純說教更為有效和持久，這也促使他們在真實情境中提升溝通與人際關係。
再者，當孩子們的努力得到長輩或志工的肯定時，自信心將會大大增強。同時，觀察其他人的成功經驗，也能激勵他們相信自己同樣能夠克服困難、達成目標。因此，社區共融不僅促進了世代間的理解與交流，更透過榜樣學習的模式，幫助孩子們成長為更具同理心與負責任的社會公民。
創造一個多元支持的成長環境
三樂計畫充分發揮社區的力量，串聯家庭、學校與在地資源，為孩子創造一個多元支持的成長環境。這正是生態系統理論所強調的，孩子的健康成長需要整個社區的共同參與與支持。無論是捐書的企業、參與的志工，還是陪伴的長輩，都是孩子成長路上的重要夥伴。
在閱讀樂的推動下，孩子們不僅遠離了3C產品的誘惑，更在豐富的書海中找到屬於自己的興趣與夢想。許多孩子從排斥閱讀，到主動參與閱讀比賽、分類書籍、製作感謝卡，這種轉變不僅提升了語文能力，更培養了主動學習與回饋社會的態度。
才藝樂則讓孩子們在舞台上展現自信，學會面對挑戰與壓力。即使在雨中擊鼓，孩子們依然能從容完成表演，這種臨危不亂的態度，將成為他們人生中寶貴的資產。同時，才藝課程也成為世代共學、情感交流的橋樑，讓孩子與長輩共同成長，彼此激勵。
在愛與陪伴中 讓每一顆種子發芽
總結來說，福山三樂計畫不僅有堅實的學理基礎，更在實踐中展現了全人教育的力量。它讓孩子們在學習、生活、情感與社會參與等各方面都獲得成長，也為社區注入了希望與活力。這正是教育最美好的樣貌——在愛與陪伴中，讓每一顆種子都能自在發芽、茁壯，最終成就一個更美好的未來。
