服務成效與評估
計畫執行成效
1、班格洛服務成效：
（1）帶動跳：讓不同國籍、語言的人們共同投入，也可藉此讓彼此建立關係。
（2）歌曲教唱：大家合唱Where peace begins這首歌曲，藉由歌詞的意境感受出「天下一家」。
（3）體驗活動：從信心起立中體會團結的力量。
2、Madhugiri貧民區服務成效：
（1）清理水塘：完成不可能的任務，即使下著雨也仍然堅持要清理乾淨，更讓當地居民看見我們的服務並加入我們的行動，進而達成讓居民能關心自己的家園並能夠自己清理家園的目的，即「人助自助者」之展現。
（2）物資發放：發放給貧民區之居民一戶一包白米和蔬菜。
（3）自製學校課桌椅：改善印度偏遠山區國小學童之學習環境。
（4）植樹：培養環保、愛地球愛環境的綠化生活概念。
服務成效
釘桌椅：在印度Madhugiri貧民區服務期間，由於當地教育資源缺乏，從一開始桌椅的採買，到最後在學校當場訂做，從無到有，提供更好的教育資源，以期許小朋友可以善加利用，提升學習動力。
清池塘：同樣是在印度的Madhugiri地區，居民荒廢一個久未使用的池塘，池塘周圍雜草叢生，階梯寸步難行。在志工們經歷兩個下午的努力後，池塘漸漸恢復了原本的樣貌，使當地村民可以繼續利用此池塘。
挖水道：在貧民區因為沒有水利公共設施，河道挖取就是當地的水利系統。
成績評估
拜訪十間學校、與數千人交流：在短短兩個禮拜的時間內，印度每一天的行程幾乎都有拜訪當地學校的活動，學校規模或大或小。站在志工的角度來說，面對這麼多人的情況，要的不見得是實際的幫助，分享快樂也許才是重要的精神，因此，在每一間學校的活動安排，志工們以團康活動為主軸，而小朋友經過這樣的互動方式通常都給予熱情的肯定。總體來說，整個過程是愉快且充實的。
四次的學校打餐服務：在團康活動結束後，部分學校有安排志工們參與打餐服務的活動，這樣的安排是希望除了團康活動帶給小朋友快樂外，可以有更多的機會更靠近每一個小朋友，延續服務的精神，而不是表演結束就代表所有一切的結束。
三次貧民區的學校活動：比起非貧民區的學校，貧民區學校的規模較小，因此志工們除了團康活動外，比較容易有實際的幫助，如釘桌椅、清池塘、挖水道等。除了與小朋友的互動外，貧民區的活動當地的村民也參與很多，所以貧民區的活動通常不只局限在小朋友，而是整個社區的。
志工心得分享
辛O芬同學
對於從沒參與過志工服務活動的我，總算是開了眼界，也了解為什麼在這個社會上總是有那麼多無私奉獻、默默為社會做事情的人了，因為施真的比受有福，而且快樂！學校小朋友可愛、熱情的對待我們，讓大家都很感動。
吳O珣同學
我不覺得我們所做的事情很偉大，想一想其實自己沒做到什麼，但至少我們都經驗到服務學習！雖然沒有細細品嚐印度這個地方，但至少我們做了很多一生可能做不了幾次的事情。
蔡O益同學
看到屬於印度的傳統舞、品嚐印度的拉茶、感受到小朋友們的熱情，而我們能給的真的很少，只能盡量的帶給他們快樂。一次次的貧民區服務，可以感受到鄉民的熱情與純樸，可以感受到社區的凝聚力；即使來自不同國家，仍然很珍惜幫助別人及被別人認同的感覺。不管是哪一種方式，快樂是可以散播的，如果可行，何樂而不為呢？
黃O璿同學
藉由服務我體驗的是只去觀光旅行所看不到的另一個層面，我們走進人們的生活，甚至體會他們的百態，雖然說只有短短的十五天，卻已經足夠讓我們用心去看待他們，也心甘情願付出我們所擁有的，不管是時間還是體力。